中学生英语教学艺术论文

1。用生动、实在、具体的形象感染中学生

1。运用比喻，使教学更加生动。为了帮助中学生有效掌握看似枯燥的英语知识，克服英语学习中的困难，教师在教学时可以使用生动的比喻，使知识变得有趣。 2.利用表演让教学富有影响力。在中学英语教学中，教师要尽力引入情感，像演员一样进入角色，再现课文中不同人物的表情和动作，创造生动的形象，让中学生听课有兴趣。 。同时，中学生可以分为几个组。小组成员在文中扮演角色的角色。中学生可以身临其境、形象可感，可以加深记忆，更深入地理解课文内容，掌握相应的词汇和语法知识。 3.利用实物使教学具体化。教学实践表明，真实的物体因其具体的形象，很容易引起中学生的注意，加深印象。中学生如果将所学的词汇、语法与相关物体有机结合起来，记忆力就会特别强。教学时，教师可以充分利用相关仪器设备。有时他们可以举出同学的衣着、中学生发生的事情、教室里的桌椅板凳、墙上挂的名言等例子。实物的引入可以使中学生将抽象知识与客观事物联系起来，使中学生更容易掌握知识。

2。建立和谐师生关系，以情感促学习

可见，为了让中学生学好英语，中学英语教师必须多与中学生交流，多关心他们的学习和生活，帮助中学生解决他们在学习中遇到的问题。学习和生活中，用自己的耐心、爱心、博大的胸怀感动了中学生，赢得了他们的喜爱。只有这样，中学生才会产生学习英语的兴趣和积极性，端正学习态度，注重学习方法，自然就能学好英语。

3。创新教学方法，培养中学生创新能力

当今社会大力提倡素质教育。素质教育注重培养人的创新精神和实践能力。如何适应时代需要，培养具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应该认真思考的问题。中学英语教师要转变教育观念，深入学习和领会先进教育理念，为中学生营造民主和谐的学习氛围，注重学习方法指导，培养中学生自主学习能力，创造创新型、和谐型的学习氛围。充满活力的课堂。 1、创新教学方法，鼓励中学生自主学习。实现从教师教向中学生学的转变，改变传统课堂中师生教与学的关系。在课堂上，中学生是主体，是焦点。中学生对自己的学习负责，运用适当的学习方法，把握学习过程。 2、鼓励中学生发扬独立、合作的精神，培养中学生的创新能力。对教师的依赖越少，中学生的自主学习能力就越强。独立固然重要，但合作更重要，因为合作是提高中学生学习质量的重要渠道。鼓励中学生与老师、同伴、家长合作是实现中学生自主学习的前提。中学生只有会合作、善于合作、合作能力强，在合作过程中互相学习、共同提高，才会懂得高效学习，掌握高效学习方法。只有这样，他们才能实现高效的自主学习。只有在自主学习的基础上，中学生才会有兴趣、有能力创新学习方法，增强创新能力，从而形成良性循环。

总之，教学是一门艺术，教学艺术是教学的核心和最高境界。在中学英语教学中，教师应在充满艺术美感的氛围中，以视觉的、情感的、审美的、创造性的等艺术教学，进行教书育人，使中学生在艺术环境中学习、成长，获得艺术的熏陶。英语知识。提高你的英语技能。用艺术教学、用艺术求真、用艺术激情、用艺术育人是可行的、势在必行的。

作者：王春单位：肥西县金桥高级职业中学