《江雪》古诗词|《江雪》教学反思

《江雪》教学反思

《江雪》是《四年级语文江苏教育版》第七单元第25课《古诗两首》中的一首诗。这是唐代柳宗元所作的五言绝句。这首诗描绘了一幅江南江乡雪景的悲壮感人的画面。全诗的意境就在于“孤独”和“刁”两个字。这首诗充满了寒意，让人读后不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗并不是简单地描述中国江乡的雪景。其意图是非常崇高的。不是为了写雪景而写雪景，而是用雪景来歌颂老人“寒江独钓”的精神；通过老人“寒江独钓”，进一步歌颂了为正义而奋斗的人们。在诗人的笔下，“蓑衣人”的形象是那么生动，令人难忘。后世许多山水诗都无法超越它，人们也常常以此诗作为山水画的题材，千百年来一直被传诵。
2：成功：学在教学中我遵循：解决问题-读诗-解读-悟性-诗词-巩固-拓展教学。第一步是读、通读、按顺序读，读出诗中的停顿，为下一步理解古诗做铺垫；第二步是寻找，以诗名为重点，让学生在字里行间寻找“雪”，理解这首诗。这首诗的字面意思；第三步，悟，用想象促进对古诗意境的感悟，了解诗中所蕴含的作者的思想感情；第四步，欣赏，诗中渔夫的心​​情是他孤独的自然表达，渔夫的精神是他在逆境中顽强不屈的精神的再现，让学生沉浸在情境中，实现自己的情怀。层次清晰，思路清晰。

3. 缺点及改进措施： 1. 整个上课过程有点太快了。赶上教学内容后，学生自己思考的空间就少了，无法真正让学生成为老师。主体。在今后的教学中，我们应该把更多的课堂放到学生手中，让他们成为课堂的主人，多读、多写、多看、多思考。在多媒体课件的制作中，应加强学习，使课件发挥应有的作用，做到简洁而不简单。以这首诗为基础，联系实际，运用联想，进行诗画练习。但事实上，四年级的学生可以进行适当的写作练习，而不仅仅是诗歌和绘画。